{"id":36371,"date":"2026-05-22T13:48:44","date_gmt":"2026-05-22T11:48:44","guid":{"rendered":"https:\/\/dibl.eu\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/"},"modified":"2026-06-20T16:35:56","modified_gmt":"2026-06-20T14:35:56","slug":"white-paper-om-surveys-og-afstemninger","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/","title":{"rendered":"White paper om Surveys og afstemninger"},"content":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text]<meta charset=\"utf-8\">\n<style>\n\/* DiBL Survey & Polls Guide -- WordPress Custom HTML Block *\/\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Poppins:wght@300;400;500;600;700&display=swap');\n\n.dibl-article * { box-sizing: border-box; }\n.dibl-article { font-family: 'Poppins', sans-serif; color: rgb(2, 48, 71); line-height: 1.7; }\n\n\/* HERO *\/\n.dibl-article .article-hero { background: rgb(2, 48, 71); color: white; padding: 80px 60px 70px; margin-bottom: 0; }\n.dibl-article .article-hero-inner { max-width: 800px; margin: 0 auto; }\n.dibl-article .hero-label { font-size: 12px; font-weight: 600; text-transform: uppercase; letter-spacing: 1.5px; color: rgb(33, 158, 188); margin-bottom: 20px; display: block; }\n.dibl-article .hero-label a { color: rgb(33, 158, 188); text-decoration: none; }\n.dibl-article .hero-label a:hover { text-decoration: underline; }\n.dibl-article .article-hero h1 { font-size: 48px; font-weight: 700; line-height: 1.15; margin-bottom: 20px; color: white; }\n.dibl-article .subtitle { font-size: 19px; opacity: 0.75; line-height: 1.55; margin-bottom: 32px; font-weight: 300; }\n.dibl-article .article-meta { display: flex; gap: 24px; flex-wrap: wrap; font-size: 13px; opacity: 0.6; border-top: 1px solid rgba(255,255,255,0.15); padding-top: 24px; }\n\n\/* DOWNLOAD BAR *\/\n.dibl-article .download-bar { background: rgb(33, 158, 188); padding: 14px 60px; margin-bottom: 0; }\n.dibl-article .download-bar-inner { max-width: 800px; margin: 0 auto; display: flex; align-items: center; justify-content: space-between; gap: 16px; flex-wrap: wrap; }\n.dibl-article .download-bar p { color: white; font-size: 14px; font-weight: 500; margin: 0; }\n.dibl-article .download-btn { display: inline-block; background: white; color: rgb(2, 48, 71); padding: 9px 22px; border-radius: 20px; font-size: 13px; font-weight: 600; text-decoration: none; transition: opacity 0.2s; }\n.dibl-article .download-btn:hover { opacity: 0.88; text-decoration: none; }\n\n\/* BODY *\/\n.dibl-article .article-body { max-width: 800px; margin: 0 auto; padding: 60px 0 80px; }\n.dibl-article .article-body h2 { font-size: 28px; font-weight: 700; margin: 56px 0 18px; color: rgb(2, 48, 71); padding-bottom: 10px; border-bottom: 3px solid rgb(251, 133, 0); display: inline-block; }\n.dibl-article .article-body h3 { font-size: 20px; font-weight: 600; margin: 36px 0 12px; color: rgb(2, 48, 71); }\n.dibl-article .article-body p { font-size: 16px; line-height: 1.75; margin-bottom: 18px; color: rgb(2, 48, 71); }\n.dibl-article .article-body ul, .dibl-article .article-body ol { margin: 0 0 18px 22px; }\n.dibl-article .article-body li { font-size: 16px; line-height: 1.7; margin-bottom: 8px; }\n.dibl-article .article-body a { color: rgb(42, 100, 140); }\n\n\/* TAKEAWAYS *\/\n.dibl-article .takeaways-box { background: #eef4f8; border-left: 4px solid rgb(251, 133, 0); border-radius: 0 12px 12px 0; padding: 28px 32px; margin: 0 0 40px; }\n.dibl-article .takeaways-box h3 { font-size: 13px; font-weight: 700; text-transform: uppercase; letter-spacing: 1px; color: rgb(251, 133, 0); margin: 0 0 16px; }\n.dibl-article .takeaways-box ul { margin: 0 0 0 18px; }\n.dibl-article .takeaways-box li { font-size: 15px; line-height: 1.65; margin-bottom: 10px; }\n\n\/* FEATURE BLOCK *\/\n.dibl-article .feature-block { border-left: 4px solid rgb(33, 158, 188); background: #f0f9fc; border-radius: 0 10px 10px 0; padding: 24px 28px; margin: 20px 0; }\n.dibl-article .feature-block h3 { font-size: 17px; font-weight: 700; margin: 0 0 10px; color: rgb(2, 48, 71); }\n.dibl-article .feature-block p { font-size: 15px; line-height: 1.7; margin: 0; }\n\n\/* CASE STUDY *\/\n.dibl-article .case-study { background: #eef4f8; border-radius: 12px; padding: 32px; margin: 24px 0; }\n.dibl-article .case-study-label { font-size: 11px; font-weight: 700; text-transform: uppercase; letter-spacing: 1px; color: rgb(33, 158, 188); margin-bottom: 8px; }\n.dibl-article .case-study h3 { font-size: 20px; font-weight: 700; margin: 0 0 14px; }\n.dibl-article .case-study h3 a { color: rgb(2, 48, 71); text-decoration: none; }\n.dibl-article .case-study h3 a:hover { text-decoration: underline; color: rgb(33, 158, 188); }\n.dibl-article .case-study p { font-size: 15px; line-height: 1.7; margin-bottom: 12px; }\n.dibl-article .case-study p:last-child { margin-bottom: 0; }\n\n\/* STAT *\/\n.dibl-article .stat-callout { background: rgb(2, 48, 71); color: white; border-radius: 12px; padding: 28px 32px; margin: 24px 0; display: flex; align-items: center; gap: 24px; }\n.dibl-article .stat-number { font-size: 48px; font-weight: 700; color: rgb(251, 133, 0); line-height: 1; white-space: nowrap; }\n.dibl-article .stat-text { font-size: 15px; line-height: 1.6; opacity: 0.85; }\n\n\/* TEMPLATE GRID *\/\n.dibl-article .template-grid { display: grid; grid-template-columns: 1fr 1fr; gap: 16px; margin: 24px 0; }\n.dibl-article .template-card { background: #eef4f8; border-radius: 10px; padding: 24px; position: relative; }\n.dibl-article .template-number { font-size: 12px; font-weight: 700; color: rgb(33, 158, 188); text-transform: uppercase; letter-spacing: 1px; margin-bottom: 6px; }\n.dibl-article .template-card h4 { font-size: 16px; font-weight: 700; color: rgb(2, 48, 71); margin-bottom: 8px; }\n.dibl-article .template-card p { font-size: 14px; line-height: 1.6; opacity: 0.75; margin: 0 0 14px; }\n.dibl-article .preview-link {\n    display: inline-flex; align-items: center; gap: 5px;\n    font-size: 13px; font-weight: 600; color: rgb(42, 100, 140);\n    text-decoration: none; cursor: pointer;\n    background: none; border: none; padding: 0; font-family: 'Poppins', sans-serif;\n}\n.dibl-article .preview-link:hover { text-decoration: underline; }\n.dibl-article .preview-link svg { width: 14px; height: 14px; }\n\n\/* COMPARISON TABLE *\/\n.dibl-article .comparison-table { width: 100%; border-collapse: collapse; margin: 24px 0; font-size: 14px; }\n.dibl-article .comparison-table th { background: rgb(2, 48, 71); color: white; padding: 14px 16px; text-align: left; font-weight: 600; font-size: 13px; }\n.dibl-article .comparison-table th:first-child { border-radius: 8px 0 0 0; }\n.dibl-article .comparison-table th:last-child { border-radius: 0 8px 0 0; }\n.dibl-article .comparison-table td { padding: 14px 16px; vertical-align: top; line-height: 1.55; border-bottom: 1px solid rgba(2,48,71,0.08); }\n.dibl-article .comparison-table tr:nth-child(even) td { background: #eef4f8; }\n.dibl-article .comparison-table tr:nth-child(odd) td { background: #f8fafc; }\n.dibl-article .tool-name { font-weight: 700; color: rgb(251, 133, 0); }\n.dibl-article .tool-name a { color: inherit; text-decoration: none; }\n.dibl-article .tool-name a:hover { text-decoration: underline; }\n\n\/* STEPS *\/\n.dibl-article .steps { margin: 24px 0; }\n.dibl-article .step { display: flex; gap: 20px; margin-bottom: 20px; align-items: flex-start; }\n.dibl-article .step-number { min-width: 36px; height: 36px; background: rgb(251, 133, 0); color: white; border-radius: 50%; display: flex; align-items: center; justify-content: center; font-size: 15px; font-weight: 700; flex-shrink: 0; }\n.dibl-article .step-content h4 { font-size: 16px; font-weight: 600; margin-bottom: 4px; }\n.dibl-article .step-content p { font-size: 15px; opacity: 0.75; margin: 0; }\n\n\/* CTA *\/\n.dibl-article .cta-block { background: rgb(2, 48, 71); border-radius: 16px; padding: 48px; text-align: center; margin-top: 60px; color: white; }\n.dibl-article .cta-block h2 { font-size: 26px; font-weight: 700; margin-bottom: 12px; color: white; border: none; padding: 0; display: block; }\n.dibl-article .cta-block p { font-size: 16px; opacity: 0.75; margin-bottom: 28px; color: white; }\n.dibl-article .cta-actions { display: flex; justify-content: center; gap: 14px; flex-wrap: wrap; }\n.dibl-article .cta-btn { display: inline-block; padding: 13px 28px; border-radius: 25px; font-family: 'Poppins', sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 600; text-decoration: none; transition: opacity 0.2s; }\n.dibl-article .cta-btn:hover { opacity: 0.85; text-decoration: none; }\n.dibl-article .cta-btn-primary { background: rgb(251, 133, 0); color: white; }\n.dibl-article .cta-btn-secondary { background: white; color: rgb(2, 48, 71); }\n\n\/* RESPONSIVE *\/\n@media (max-width: 900px) {\n    .dibl-article .article-hero { padding: 50px 24px 50px; }\n    .dibl-article .article-hero-inner { max-width: 100%; }\n    .dibl-article .article-hero h1 { font-size: 34px; }\n    .dibl-article .download-bar { padding: 14px 24px; }\n    .dibl-article .template-grid { grid-template-columns: 1fr; }\n    .dibl-article .stat-callout { flex-direction: column; text-align: center; }\n}\n<\/style>\n\n<script>\nfunction diblPopup(url) {\n    var w = Math.round(screen.width * 0.8);\n    var h = Math.round(screen.height * 0.8);\n    var l = Math.round((screen.width - w) \/ 2);\n    var t = Math.round((screen.height - h) \/ 2);\n    window.open(url, '_blank', 'width=' + w + ',height=' + h + ',left=' + l + ',top=' + t + ',scrollbars=yes,resizable=yes,toolbar=no,menubar=no');\n    return false;\n}\n<\/script>\n\n<div class=\"dibl-article\">\n\n<!-- HERO -->\n<div class=\"article-hero\">\n    <div class=\"article-hero-inner\">\n        <span class=\"hero-label\"><a href=\"\/da\/whitepapers-og-artikler\/\">Ressourcer<\/a> &nbsp;\/&nbsp; Whitepaper 6 af 6<\/span>\n        <h1>Survey &amp; Polls<\/h1>\n        <p class=\"subtitle\">Hvordan realtids surveys og adaptive polls forvandler publikumsfeedback til indsigt - og indsigt til bedre beslutninger.<\/p>\n        <div class=\"article-meta\">\n            <span>dibl.eu &nbsp;|&nbsp; Serious Games Interactive<\/span>\n            <span>2026<\/span>\n        <\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<!-- DOWNLOAD BAR -->\n<div class=\"download-bar\">\n    <div class=\"download-bar-inner\">\n        <p>Foretr\u00e6kker du at l\u00e6se offline? Download det fulde whitepaper som PDF.<\/p>\n        <a href=\"\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/WP6-Survey-Polls-final-1.pdf\" onclick=\"return diblPopup(this.href)\" class=\"download-btn\">Download PDF<\/a>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n<!-- BODY -->\n<div class=\"article-body\">\n\n    <h2>Overblik<\/h2>\n    <p>En poll er kun s\u00e5 nyttig som den handling, den muligg\u00f8r. For mange organisationer forbliver surveydata arkiveret og ul\u00e6st, fordi mellemrummet mellem indsamling og handling er for stort. DiBL Survey &amp; Polls er designet til at lukke det mellemrum: realtidsvisualiseringer, faciliterede diskussioner og tilpassede sp\u00f8rgsm\u00e5lsstrukturer giver det muligt for facilitatorer at g\u00e5 fra data til indsigt til handling inden for samme session.<\/p>\n    <p>Dette whitepaper introducerer de fem DiBL-pollskabeloner, udforsker l\u00e6ringsteorien bag formative vurderinger og deltagelsesforskning, og giver praktisk vejledning til design og facilitering af pollsessioner der rent faktisk \u00e6ndrer noget.<\/p>\n    <p>Survey &amp; Polls er det mest fleksible format i DiBL-serien. Det d\u00e6kker alt fra hurtige check-ins og stemningsindsamplings til strukturerede programevalueringer og politiske h\u00f8ringer med flere runder. I mods\u00e6tning til selvstyrende surveytools som SurveyMonkey eller Typeform er DiBL-polls designet til at afvikles live i en sessionskontekst: facilitatoren guider, hvorn\u00e5r sp\u00f8rgsm\u00e5l vises, styrer tempoet, afsl\u00f8rer resultater selektivt og bruger de emergente data til at forme, hvad der sker som det n\u00e6ste.<\/p>\n\n    <div class=\"takeaways-box\">\n        <h3>Vigtigste pointer<\/h3>\n        <ul>\n            <li>Survey &amp; Polls er DiBL's mest fleksible format: fra et-sp\u00f8rgsm\u00e5ls check-ins til tilpasset programevaluering, alle live faciliterede.<\/li>\n            <li>Realtidsresultater giver facilitatorer handlingsbar information i det \u00f8jeblik de er mest relevante: inde i sessionen, ikke uger efter.<\/li>\n            <li>Anonyme surveys fjerner sociale inhibitorer for \u00e6rlig feedback og er kritiske for f\u00f8lsomme emner som trivsel, psykologisk tryghed og organisationskultur.<\/li>\n            <li>Adaptive sp\u00f8rgsm\u00e5l - sp\u00f8rgsm\u00e5l der ender med at g\u00f8re noget baseret p\u00e5 svar - er, hvad der adskiller DiBL fra statiske surveytools.<\/li>\n            <li>Program-niveau evaluering, kombineret med statistisk analyse af resultater, forvandler polls fra en compliance-\u00f8velse til en l\u00e6ringsinterventionsparameter.<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <h2>Udfordringen: Fra data til handling<\/h2>\n    <p>De fleste organisationer samler feedback. Meget af det forbliver ubrugt. \u00c5rsagerne er velkendte: lange forsinkelser mellem indsamling og analyse, rapporter der produceres til stakeholders der ikke er til stede for at diskutere dem, og surveys designet til at bekr\u00e6fte eksisterende antagelser frem for at generere ny indsigt. Resultatet er en feedback-tr\u00e6thed der er veludokumenteret: folk stopper med at svare, fordi de ikke ser, at der sker noget.<\/p>\n    <p>DiBL Survey &amp; Polls adresserer alle tre problemer. Realtidsresultater eliminerer forsinkelsen. Faciliteret live-afvikling sikrer, at de mennesker der tog beslutningerne er til stede, n\u00e5r data afsl\u00f8rer sig selv. Og tilpassede sp\u00f8rgsm\u00e5lsstrukturer - sp\u00f8rgsm\u00e5l der g\u00f8r noget baseret p\u00e5 svar - giver respondenter en umiddelbar oplevelse af at deres input former, hvad der sker som det n\u00e6ste.<\/p>\n\n    <h2>L\u00e6ringsteorien bag<\/h2>\n\n    <h3>Formativ vurdering og undervisningsjustering<\/h3>\n    <p>Formativ vurdering - indsamling af information om elevers forst\u00e5else for at informere den igangv\u00e6rende undervisning - er et af de mest unders\u00f8gte og robuste f\u00e6nomener i p\u00e6dagogisk forskning. Black og Wiliam's (1998) synteseanalysis viste, at godt udformet formativ feedback kan have en effektst\u00f8rrelse op til 0,7 standardafvigelser - et af de st\u00e6rkeste fund i uddannelsesforskning. Live-polls er formativ vurdering i sin mest umiddelbare form: facilitatorer modtager information om, hvad gruppen forst\u00e5r, tror og har brug for i det pr\u00e6cise \u00f8jeblik, de kan handle p\u00e5 det.<\/p>\n\n    <h3>Deltagelsesforskning og meningsskabelse<\/h3>\n    <p>Indenfor deltagelsesforskning er live pollresultater et st\u00e6rkt meningsskabelsesv\u00e6rkt\u00f8j: data indsamlet fra deltagere, delt med deltagere, diskuteret af deltagere og handlet p\u00e5 af deltagere. Denne cyklus - hvor respondenter ser konsekvenserne af deres svar - \u00f8ger svarkvalitet, opbakning til beslutninger og sandsynlighed for opf\u00f8lgningshandling (Greenwood &amp; Levin, 2007).<\/p>\n\n    <h3>Anonym feedback og psykologisk tryghed<\/h3>\n    <p>Forskning i psykologisk tryghed (Edmondson, 1999) og informationsindsamling i grupper viser konsekvent, at anonymitet \u00f8ger \u00e6rlighed - s\u00e6rligt for emner, der involverer organisationskultur, trivsel og negative oplevelser. DiBL's anonyme surveytilstand er ikke blot et privatlivsvalg: det er et p\u00e6dagogisk design-valg, der fjerner sociale inhibitorer for den type \u00e6rlig feedback, der faktisk er handlingsbar.<\/p>\n\n    <h2>Fem pollskabeloner<\/h2>\n    <p>DiBL indeholder fem Survey &amp; Poll-skabeloner, der d\u00e6kker fra enkle check-ins til komplekse programevalueringer. Alle kan startes direkte fra case builder.<\/p>\n\n    <div class=\"template-grid\">\n\n        <div class=\"template-card\">\n            <div class=\"template-number\">Skabelon 10<\/div>\n            <h4>Hurtig Poll<\/h4>\n            <p>Et enkelt sp\u00f8rgsm\u00e5l med \u00f8jeblikkelig visualisering. Designet til at tage temperaturen i rummet p\u00e5 et specifikt punkt, gennemf\u00f8re et hurtigt valg eller samle en stemningsindsamplings p\u00e5 under 60 sekunder. Brug dette overalt, hvor du har brug for et \u00f8jebliksbillede af, hvad gruppen t\u00e6nker, f\u00f8ler eller \u00f8nsker.<\/p>\n            <a class=\"preview-link\" href=\"https:\/\/admin.dibl.eu\/cases\/[TBD]\/editor\" onclick=\"return diblPopup(this.href)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n                <svg viewBox=\"0 0 16 16\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"2\"><rect x=\"1\" y=\"1\" width=\"14\" height=\"10\" rx=\"2\"\/><path d=\"M5 14h6M8 11v3\"\/><\/svg>\n                Forh\u00e5ndsvis skabelon\n            <\/a>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"template-card\">\n            <div class=\"template-number\">Skabelon 11<\/div>\n            <h4>Live Sessionsevaluering<\/h4>\n            <p>En struktureret evalueringssurvey designet til at afvikles i slutningen af en session og give \u00f8jeblikkelig feedback til facilitatoren. D\u00e6kker n\u00f8gledimensioner som l\u00e6ringsoplevelse, facilitering, relevans og handlingsintention. Realtidsresultaterne giver facilitatorer \u00f8jeblikkelig indsigt, de kan adressere i rummet, i mods\u00e6tning til uger efter.<\/p>\n            <a class=\"preview-link\" href=\"https:\/\/web.dibl.eu\/preview\/8584\" onclick=\"return diblPopup(this.href)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n                <svg viewBox=\"0 0 16 16\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"2\"><rect x=\"1\" y=\"1\" width=\"14\" height=\"10\" rx=\"2\"\/><path d=\"M5 14h6M8 11v3\"\/><\/svg>\n                Forh\u00e5ndsvis skabelon\n            <\/a>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"template-card\">\n            <div class=\"template-number\">Skabelon 12<\/div>\n            <h4>F\u00f8r &amp; Efter Poll<\/h4>\n            <p>Et matched poll-par der m\u00e5ler holdninger eller viden f\u00f8r og efter en intervention. Facilitatoren viser begge fordelinger side om side, synligg\u00f8r bev\u00e6gelse og driver diskussion om, hvad der \u00e6ndrede sig og hvorfor. Brug dette til at demonstrere l\u00e6ringseffekt, afsl\u00f8re vedvarende uenighed eller spore holdnings\u00e6ndring inden for en enkelt session.<\/p>\n            <a class=\"preview-link\" href=\"https:\/\/web.dibl.eu\/preview\/8585\" onclick=\"return diblPopup(this.href)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n                <svg viewBox=\"0 0 16 16\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"2\"><rect x=\"1\" y=\"1\" width=\"14\" height=\"10\" rx=\"2\"\/><path d=\"M5 14h6M8 11v3\"\/><\/svg>\n                Forh\u00e5ndsvis skabelon\n            <\/a>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"template-card\">\n            <div class=\"template-number\">Skabelon 13<\/div>\n            <h4>Multirunde Poll-serie<\/h4>\n            <p>En serie af polls afviklet p\u00e5 tv\u00e6rs af flere sessioner, der sporer, hvordan svar udvikler sig over tid. Facilitatorer kan vise kumulerede data p\u00e5 tv\u00e6rs af runder og g\u00f8re programniveautrends synlige. Brug dette til longitudinelle programmer, flerseancers workshopsserier eller enhver kontekst, hvor du \u00f8nsker at dokumentere l\u00e6ringsrejsen snarere end blot et enkelt \u00f8jebliksbillede.<\/p>\n            <a class=\"preview-link\" href=\"https:\/\/web.dibl.eu\/preview\/8586\" onclick=\"return diblPopup(this.href)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n                <svg viewBox=\"0 0 16 16\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"2\"><rect x=\"1\" y=\"1\" width=\"14\" height=\"10\" rx=\"2\"\/><path d=\"M5 14h6M8 11v3\"\/><\/svg>\n                Forh\u00e5ndsvis skabelon\n            <\/a>\n        <\/div>\n\n        <div class=\"template-card\">\n            <div class=\"template-number\">Skabelon 14<\/div>\n            <h4>Dynamisk Brainstorm &amp; Poll<\/h4>\n            <p>Kombinerer en \u00e5ben brainstorm-fase med en pollvalgsrunde og giver gruppen mulighed for f\u00f8rst at generere muligheder og derefter stemme om dem. Resulterer i en rangordnet liste skabt af gruppen selv. Brug dette til prioritering, strategisk planl\u00e6gning eller enhver situation, hvor du \u00f8nsker, at gruppen ejer de konklusioner, der opst\u00e5r.<\/p>\n            <a class=\"preview-link\" href=\"https:\/\/web.dibl.eu\/preview\/8587\" onclick=\"return diblPopup(this.href)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n                <svg viewBox=\"0 0 16 16\" fill=\"none\" stroke=\"currentColor\" stroke-width=\"2\"><rect x=\"1\" y=\"1\" width=\"14\" height=\"10\" rx=\"2\"\/><path d=\"M5 14h6M8 11v3\"\/><\/svg>\n                Forh\u00e5ndsvis skabelon\n            <\/a>\n        <\/div>\n\n    <\/div>\n\n    <p>Alle fem skabeloner er tilg\u00e6ngelige i DiBL's case builder. Tilmeld dig gratis p\u00e5 <a href=\"https:\/\/auth.dibl.eu\/onboarding\/email\">dibl.eu\/sign-up<\/a>, \u00e5bn case builder og v\u00e6lg en pollskabelon. Din f\u00f8rste session tager under to minutter at ops\u00e6tte.<\/p>\n\n    <h2>Hvad adskiller DiBL Polls<\/h2>\n    <p>Mange v\u00e6rkt\u00f8jer indsamler live feedback. Det, der adskiller DiBL, er hvad der sker med feedbacken i sessionskonteksten. Tre specifikke funktioner er s\u00e6rlig differentierende.<\/p>\n\n    <div class=\"feature-block\">\n        <h3>Cases og Sessions<\/h3>\n        <p>DiBL-polls lever inden i cases og kan kombineres med andre aktivitetstyper - quizzer, dilemmaer, brainstorms - i en enkelt session. Dette giver facilitatorer mulighed for at bruge en poll til at tage temperaturen i rummet, derefter skifte til et dilemma der uddyber samtalen, og derefter bruge en afsluttende poll til at dokumentere bev\u00e6gelse. De fleste polltools er enkeltst\u00e5ende: DiBL's \u00e4r integreret i en bredere faciliteringsplatform.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"feature-block\">\n        <h3>Del-links<\/h3>\n        <p>DiBL-polls kan sendes som del-links inden sessionen, der tillader deltagere at svare asynkront og giver facilitatorer baseline data, de kan afsl\u00f8re og diskutere live. Kombineret med realtids-in-session polling giver dette en F\u00f8r &amp; Under &amp; Efter-struktur, der er langt rigere end enkelt-tidspunkt dataindsamling.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"feature-block\">\n        <h3>Sp\u00f8rgsm\u00e5l kun til facilitatoren<\/h3>\n        <p>DiBL underst\u00f8tter sp\u00f8rgsm\u00e5l, der kun er synlige p\u00e5 facilitatorens kontrolpanel og ikke vist til deltagere. Disse giver facilitatorer mulighed for at samle observationsdata, spore interne noter om sessionsdynamik eller dokumentere faciliterings-beslutninger i realtid - alt imens sessionen afvikles. Dette er s\u00e6rlig v\u00e6rdifuldt for programevalueringer, der kr\u00e6ver b\u00e5de deltager- og facilitatorperspektiver.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Eksempler fra virkeligheden<\/h2>\n\n    <div class=\"case-study\">\n        <div class=\"case-study-label\">Case study<\/div>\n        <h3><a href=\"\/da\/cases\/waterwise-dk\/\">Waterwise: Polling til adf\u00e6rds\u00e6ndrings-tracking<\/a><\/h3>\n        <p>Waterwise brugte DiBL-polls som et adf\u00e6rdsforskningsv\u00e6rkt\u00f8j, ikke blot et engagementsm\u00e5l. Ved hj\u00e6lp af F\u00f8r &amp; Efter-pollformatet (Skabelon 12) indsamlede de holdningsdata ved opstart fra deltagere om vandbesparende adf\u00e6rd, leverede et engagerende DiBL-sessionsprogram og derefter remeasured holdninger efter. Data fra det sammenlignende design, delt med Kings College London, viste statistisk signifikante \u00e6ndringer i tilsigtede adf\u00e6rds-outcomes.<\/p>\n\n        <div class=\"stat-callout\">\n            <div class=\"stat-number\">p=0.006<\/div>\n            <div class=\"stat-text\">Waterwise-programmet viste statistisk signifikante forbedringer i adf\u00e6rdsintention (p=0.006) og attitude-alignment (p=0.03) - et resultat, der kun var muligt fordi poll-data var konsistente og sammenlignelige p\u00e5 tv\u00e6rs af sessioner.<\/div>\n        <\/div>\n\n        <p>Det afg\u00f8rende designvalg var konsistens: de samme sp\u00f8rgsm\u00e5l, stillet p\u00e5 den samme m\u00e5de, p\u00e5 tv\u00e6rs af alle sessioner. DiBL's pollstruktur hjalp med at h\u00e5ndh\u00e6ve dette. Facilitatorer afveg ikke fra sp\u00f8rgsm\u00e5lsformuleringen, og dataene var direkte sammenlignelige p\u00e5 tv\u00e6rs af steder og kohorter. Det er dette, der muliggjorde statistisk analyse, og det er dette, der omdannede polldata fra et engagementsm\u00e5l til et resultatm\u00e5l.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"case-study\">\n        <div class=\"case-study-label\">Case study<\/div>\n        <h3><a href=\"\/cases\/bv\/\">B\u00f8rns Vilk\u00e5r: Anonym feedback til s\u00e5rbare populationer<\/a><\/h3>\n        <p>B\u00f8rns Vilk\u00e5r bruger DiBL anonym polling til at indsamle \u00e6rlig, ikke-bed\u00f8mt feedback fra b\u00f8rn og unge om sensitive emner, der direkte er relevante for organisationens arbejde: trivsel, sociale relationer, oplevelsen af sikkerhed og tilh\u00f8rsforhold. Den anonyme tilstand er ikke blot en personlighedsfunktion: det er det, der g\u00f8r feedback mulig overhovedet.<\/p>\n        <p>For populationer, der er sensitive til social bed\u00f8mmelse - og s\u00e6rligt for unge i s\u00e5rbare situationer - fjerner anonymitet den sociale risiko ved at svare \u00e6rligt. DiBL's polling-interface viser svar i aggregat og aldrig individuelt, og giver moderatorer adgang til m\u00f8nstret frem for til individuelle respondenter. Resulterende data bruges til at forme programindhold, identificere emner der kr\u00e6ver yderligere opm\u00e6rksomhed og dokumentere, hvad grupper oplever.<\/p>\n        <p>En session fokuserede p\u00e5 digital trivsel og mobilbrug i klassev\u00e6relset. Anonyme pollsvar afsl\u00f8rede, at en signifikant andel af elever f\u00f8lte sig distraheret af mobiler men var utilpas med at sige det i plenum. Disse data informerede ikke blot sessionens retning; de informerede skolepolitik.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <div class=\"case-study\">\n        <div class=\"case-study-label\">Case study<\/div>\n        <h3><a href=\"\/da\/cases\/green-rooftops-dk\/\">Green Rooftops Cyprus: Polling som demokratisk deltagelse<\/a><\/h3>\n        <p>Green Rooftops-initiativet \"Rooftops Reimagined\" brugte DiBL-polls som en struktureret deltagelses-mekanisme: ikke blot til at indsamle meninger, men til at producere handlingsbar politisk input fra mangfoldige borger-grupper om prioriteringer for gr\u00f8nne tagprojekter i bymilj\u00f8er. Pollresultaterne var ikke blot indsigtsfulde - de udgjorde kildedata til de 10 politikanbefalinger, der fremgik af Green Roofs Cyprus Insights Report 2025.<\/p>\n        <p>Det afg\u00f8rende design-valg var at kombinere open-ended brainstorm-faser med strukturerede poll-afstemninge. Deltagere genererede muligheder i brainstorm-formatet; de voterede prioriteterne med polls. Den resulterende rangordning var ejet af deltagerne, ikke af facilitatorerne eller analytikerne. Dette ejerskab er det, der giver politiske anbefalinger der opst\u00e5r fra DiBL-sessioner legitimitet udover, hvad traditionelle konsultationer typisk opn\u00e5r.<\/p>\n    <\/div>\n\n    <h2>Kom i gang med DiBL Survey &amp; Polls<\/h2>\n    <p>Den hurtigste start er den enkleste: den n\u00e6ste gang du ville sende en e-mail-unders\u00f8gelse for at indsamle feedback fra et m\u00f8de eller workshop, pr\u00f8v at k\u00f8re en live DiBL-poll i stedet. Byg tre til fem sp\u00f8rgsm\u00e5l i case builder, del koden i rummet og diskuter resultaterne direkte. Svarprocenten vil v\u00e6re h\u00f8jere, og dataene vil v\u00e6re mere handlingsbar.<\/p>\n\n    <div class=\"steps\">\n        <div class=\"step\"><div class=\"step-number\">1<\/div><div class=\"step-content\"><h4>Definer dit form\u00e5l<\/h4><p>Er dette en check-in, en evalueringssurvey, et f\u00f8r-og-efter-m\u00e5lingsdesign eller et prioriteringsv\u00e6rkt\u00f8j? Form\u00e5let bestemmer sp\u00f8rgsm\u00e5lstypen og pollskabelonen.<\/p><\/div><\/div>\n        <div class=\"step\"><div class=\"step-number\">2<\/div><div class=\"step-content\"><h4>Design og forgren<\/h4><p>Skriv sp\u00f8rgsm\u00e5l der er klare og ikke ledende. Overvej, om anonymt svar er passende. Tilf\u00f8j forgrening, hvis specifikke svar skal udl\u00f8se opf\u00f8lgningssp\u00f8rgsm\u00e5l.<\/p><\/div><\/div>\n        <div class=\"step\"><div class=\"step-number\">3<\/div><div class=\"step-content\"><h4>K\u00f8r og handl<\/h4><p>Afsl\u00f8r resultater live. Brug dataen umiddelbart: aftal specifik opf\u00f8lgning baseret p\u00e5, hvad der opstod, inden sessionen slutter. Eksporter til rapportering.<\/p><\/div><\/div>\n    <\/div>\n\n    <h2>Hvem drager fordel af programniveau-evaluering?<\/h2>\n\n    <div class=\"takeaways-box\">\n        <h3>Vigtigste pointer<\/h3>\n        <ul>\n            <li>Facilitatorer og undervisere - der \u00f8nsker realtidsindsigt der tillader dem at justere program-design over tid baseret p\u00e5 hvad der virker.<\/li>\n            <li>Programledere - der er ansvarlige for at demonstrere resultater til finansieringsorganer, bestyrelser eller interne stakeholders og har brug for tv\u00e6rsnitsdata der er sammenlignelig p\u00e5 tv\u00e6rs af kohorter.<\/li>\n            <li>Organisationer med sociale m\u00e5l - der er n\u00f8dt til at demonstrere p\u00e5virkning p\u00e5 holdning, adf\u00e6rdsintention eller vidensresultater, men ikke har adgang til sofistikerede forskningsinfrastrukturer.<\/li>\n            <li>Teams der bruger agile eller iterative udviklingsprocesser - for hvem hurtig, regelm\u00e6ssig feedback er en kerneprincip og post-session surveytools er alt for langsomme til at informere det n\u00e6ste sprint.<\/li>\n        <\/ul>\n    <\/div>\n\n    <h2>L\u00e6s videre<\/h2>\n    <p><strong>Byg det selv<\/strong><br>\n    Klar til at komme i gang? Se vores skabeloner og start din f\u00f8rste session p\u00e5 f\u00e5 minutter.<br>\n    \u2192 <a href=\"\/da\/dibl-skabeloner\/\">Se skabeloner i DiBL<\/a><\/p>\n    <p><strong>Mere i serien \"S\u00e5dan bruger du DiBL\"<\/strong><\/p>\n    <ul>\n        <li><a href=\"\/da\/brainstorms-white-paper\/\">Whitepaper 1: Brainstorms<\/a> - Faciliteret brainstorming med simultant digitalt input<\/li>\n        <li><a href=\"\/da\/white-paper-om-dilemmaer\/\">Whitepaper 2: Dilemmaer<\/a> - Faciliteret beslutningstagning via forgrenet scenarier<\/li>\n        <li><a href=\"\/da\/praesentationer-white-paper\/\">Whitepaper 3: Pr\u00e6sentationer<\/a> - Interaktiv, facilitatorledet indholdslevering<\/li>\n        <li><a href=\"\/da\/hvidbog-om-quizzer-og-minispil\/\">Whitepaper 4: Quiz &amp; Minispil<\/a> - Videnstjek med scoring og gamification<\/li>\n        <li><a href=\"\/da\/white-paper-om-simuleringer\/\">Whitepaper 5: Simuleringer<\/a> - Scenarier med flere runder, variable og konsekvenser<\/li>\n        <li>Whitepaper 6: Survey &amp; Polls - Realtidsdataindsamling og evaluering<\/li>\n    <\/ul>\n\n    <h2>Referencer<\/h2>\n    <p style=\"font-size:14px; line-height:1.75; color: rgba(2,48,71,0.75);\">\n        Black, P., &amp; Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. <em>Assessment in Education: Principles, Policy &amp; Practice<\/em>, 5(1), 7-74.<br>\n        Edmondson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. <em>Administrative Science Quarterly<\/em>, 44(2), 350-383.<br>\n        Egenfeldt-Nielsen, S. (2026). Hvordan kan mobiler skabe v\u00e6rdi i en skoleklasse? <em>Kings College London Study<\/em>, Waterwise-programevaluering.<br>\n        Greenwood, D. J., &amp; Levin, M. (2007). <em>Introduction to Action Research: Social Research for Social Change<\/em> (2nd ed.). Sage.\n    <\/p>\n\n    <div class=\"cta-block\">\n        <h2>Klar til at afvikle din f\u00f8rste poll?<\/h2>\n        <p>Tilmeld dig gratis og start fra en skabelon. Din f\u00f8rste session tager under to minutter at ops\u00e6tte.<\/p>\n        <div class=\"cta-actions\">\n            <a href=\"https:\/\/auth.dibl.eu\/onboarding\/email\" class=\"cta-btn cta-btn-primary\">Tilmeld dig gratis<\/a>\n            <a href=\"\/surveys-polls\" class=\"cta-btn cta-btn-secondary\">Mere om Survey &amp; Polls<\/a>\n        <\/div>\n    <\/div>\n\n<\/div><!-- \/.article-body -->\n<\/div><!-- \/.dibl-article -->\n[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-36371","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v27.4 (Yoast SEO v27.4) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Unders\u00f8gelser og afstemninger \u2013 feedback i realtid til undervisere | DiBL<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"G\u00f8r publikums feedback til indsigt med DiBL Survey &amp; Polls. Fem skabeloner, adaptiv forgrening, resultater i realtid \u2013 og en dataarkitektur, der er udviklet til programevaluering i stor skala.\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"da_DK\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"White paper om Surveys og afstemninger\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"G\u00f8r publikums feedback til indsigt med DiBL Survey &amp; Polls. Fem skabeloner, adaptiv forgrening, resultater i realtid \u2013 og en dataarkitektur, der er udviklet til programevaluering i stor skala.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"DiBL - Dilemma Based Learning\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-06-20T14:35:56+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/dibl.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/dibl-logo-socials.png\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1200\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"630\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Estimeret l\u00e6setid\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"1 minut\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\\\/\",\"name\":\"Unders\u00f8gelser og afstemninger \u2013 feedback i realtid til undervisere | DiBL\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/#website\"},\"datePublished\":\"2026-05-22T11:48:44+00:00\",\"dateModified\":\"2026-06-20T14:35:56+00:00\",\"description\":\"G\u00f8r publikums feedback til indsigt med DiBL Survey & Polls. Fem skabeloner, adaptiv forgrening, resultater i realtid \u2013 og en dataarkitektur, der er udviklet til programevaluering i stor skala.\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"da-DK\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\\\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Hjem\",\"item\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"White paper om Surveys og afstemninger\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/\",\"name\":\"DiBL - Dilemma Based Learning\",\"description\":\"\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"da-DK\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/#organization\",\"name\":\"dibl\",\"url\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"da-DK\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/11\\\/dibl-logo-apple-touch.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2021\\\/11\\\/dibl-logo-apple-touch.png\",\"width\":200,\"height\":200,\"caption\":\"dibl\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/dibl.eu\\\/da\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/company\\\/dibl\\\/about\\\/\",\"https:\\\/\\\/www.wikidata.org\\\/wiki\\\/Q139374983\"],\"email\":\"info@dibl.eu\",\"telephone\":\"+45\",\"numberOfEmployees\":{\"@type\":\"QuantitativeValue\",\"minValue\":\"1\",\"maxValue\":\"10\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Unders\u00f8gelser og afstemninger \u2013 feedback i realtid til undervisere | DiBL","description":"G\u00f8r publikums feedback til indsigt med DiBL Survey & Polls. Fem skabeloner, adaptiv forgrening, resultater i realtid \u2013 og en dataarkitektur, der er udviklet til programevaluering i stor skala.","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/","og_locale":"da_DK","og_type":"article","og_title":"White paper om Surveys og afstemninger","og_description":"G\u00f8r publikums feedback til indsigt med DiBL Survey & Polls. Fem skabeloner, adaptiv forgrening, resultater i realtid \u2013 og en dataarkitektur, der er udviklet til programevaluering i stor skala.","og_url":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/","og_site_name":"DiBL - Dilemma Based Learning","article_modified_time":"2026-06-20T14:35:56+00:00","og_image":[{"width":1200,"height":630,"url":"https:\/\/dibl.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/12\/dibl-logo-socials.png","type":"image\/png"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Estimeret l\u00e6setid":"1 minut"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/","url":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/","name":"Unders\u00f8gelser og afstemninger \u2013 feedback i realtid til undervisere | DiBL","isPartOf":{"@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/#website"},"datePublished":"2026-05-22T11:48:44+00:00","dateModified":"2026-06-20T14:35:56+00:00","description":"G\u00f8r publikums feedback til indsigt med DiBL Survey & Polls. Fem skabeloner, adaptiv forgrening, resultater i realtid \u2013 og en dataarkitektur, der er udviklet til programevaluering i stor skala.","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/#breadcrumb"},"inLanguage":"da-DK","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/white-paper-om-surveys-og-afstemninger\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Hjem","item":"https:\/\/dibl.eu\/da\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"White paper om Surveys og afstemninger"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/#website","url":"https:\/\/dibl.eu\/da\/","name":"DiBL - Dilemma Based Learning","description":"","publisher":{"@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/dibl.eu\/da\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"da-DK"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/#organization","name":"dibl","url":"https:\/\/dibl.eu\/da\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"da-DK","@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/dibl.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/dibl-logo-apple-touch.png","contentUrl":"https:\/\/dibl.eu\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/dibl-logo-apple-touch.png","width":200,"height":200,"caption":"dibl"},"image":{"@id":"https:\/\/dibl.eu\/da\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.linkedin.com\/company\/dibl\/about\/","https:\/\/www.wikidata.org\/wiki\/Q139374983"],"email":"info@dibl.eu","telephone":"+45","numberOfEmployees":{"@type":"QuantitativeValue","minValue":"1","maxValue":"10"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=36371"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36379,"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/36371\/revisions\/36379"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dibl.eu\/da\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=36371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}